少兒為什么要進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí)呢？

第一個(gè)原因，雙語寶寶更聰明。

科學(xué)家們做過很多實(shí)驗(yàn)，證明在雙語環(huán)境中成長的孩子，認(rèn)知能力更強(qiáng)。

2014年，新加坡臨床科學(xué)研究院的一項(xiàng)研究，把在雙語家庭和單語家庭成長的半歲大的寶寶做了一個(gè)對(duì)比。研究人員給嬰兒們展示了一些動(dòng)物圖片，每張圖片都等寶寶看煩了再換下一張。雙語組的寶寶更快對(duì)正在展示的圖片感到熟悉并厭倦，更愿意看到新的圖片。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的早期教育中的認(rèn)知能力實(shí)驗(yàn)。類似的很多研究都表明，雙語寶寶的大腦執(zhí)行能力和認(rèn)知能力更強(qiáng)，因?yàn)樗麄兡軌蚺懦蓴_，在兩種語言間切換。有更好地解決問題能力，并且在包括數(shù)學(xué)（我們認(rèn)為跟語言能力沒什么關(guān)系）的科目測試中分?jǐn)?shù)更高。

第二個(gè)原因，多學(xué)會(huì)一門語言，就多了一個(gè)看世界的角度。語言和文化相關(guān)，和思想相關(guān)，學(xué)習(xí)不同的語言也能帶來不同的思考方式。英語世界有很多文學(xué)瑰寶，但翻譯過來總失去了一些韻味和幽默，還有些文章如果不熟悉外國的文化也很難體會(huì)其中意味。

第三個(gè)原因，從小學(xué)語言學(xué)得快，孩子一出生就是語言小天才，我們大人頭疼痛欲裂的單詞、發(fā)音，對(duì)他們來說都不叫事兒。剛出生的嬰兒大腦可以分辨世界上全部約800多個(gè)音素，也就是說這時(shí)候你跟她說任何一種稀奇古怪的語言她都能學(xué)會(huì)。這是說母語。但是，隨著孩子年齡增長，她對(duì)于母語外語言的音素、音位的敏感性就會(huì)降低。如果你是日本的孩子，分不清r和l之間的區(qū)別，美國孩子，ci和xi也會(huì)很難發(fā)出來。

那同時(shí)學(xué)兩種語言會(huì)怎么樣？研究顯示同時(shí)接觸第二種語言會(huì)延長嬰兒的語言敏感期，孩子在7歲前都可以迅速學(xué)會(huì)第二語言。所以，從小學(xué)語言學(xué)得快，這是第三個(gè)原因。而且孩子學(xué)語言的目的和我們大人也不一樣，為了生存，為了和周圍的世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)和互動(dòng)。所以家長們?cè)谶M(jìn)行啟蒙時(shí)也要記得，不是硬塞給他們一門語言，而是把這門語言潛移默化融入生活。

第四個(gè)原因，根據(jù)蒙氏理論，0-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言和文字的最佳時(shí)期。其實(shí)這個(gè)我們自己的也有感覺，一方面，從語音角度說。糾正大人和中學(xué)生的發(fā)音要比糾正孩子和小學(xué)生的發(fā)音難的多。小孩子糾一兩遍就改過來的習(xí)慣，中學(xué)生得花幾十遍才能改過來，大人就得下很大功夫才能改了。另一方面，從記單詞找語感上，小孩子確實(shí)要比中學(xué)生和成人快太多了。這個(gè)優(yōu)勢不利用實(shí)在太可惜了。

第五個(gè)原因，如果孩子們從3歲開始，至少是讀小學(xué)之前，像學(xué)習(xí)中文一樣，從詞匯，兒歌、童謠、英語故事，日常對(duì)話，自然評(píng)讀、習(xí)得語法等等開始啟蒙，學(xué)前練就第一外語的聽、說，甚至讀的能力，孩子參加小學(xué)的英語學(xué)習(xí)會(huì)十分省力。因?yàn)槲覀兛梢杂?-3年的時(shí)間只學(xué)習(xí)和練習(xí)英語，扎扎實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)打牢實(shí)。上了學(xué)的孩子得花好多年，好多精力才趕得上。