少兒為什么要進行英語啟蒙學習呢？

第一個原因，雙語寶寶更聰明。

科學家們做過很多實驗，證明在雙語環境中成長的孩子，認知能力更強。

2014年，新加坡臨床科學研究院的一項研究，把在雙語家庭和單語家庭成長的半歲大的寶寶做了一個對比。研究人員給嬰兒們展示了一些動物圖片，每張圖片都等寶寶看煩了再換下一張。雙語組的寶寶更快對正在展示的圖片感到熟悉并厭倦，更愿意看到新的圖片。這是一個標準的早期教育中的認知能力實驗。類似的很多研究都表明，雙語寶寶的大腦執行能力和認知能力更強，因為他們能夠排除干擾，在兩種語言間切換。有更好地解決問題能力，并且在包括數學（我們認為跟語言能力沒什么關系）的科目測試中分數更高。

第二個原因，多學會一門語言，就多了一個看世界的角度。語言和文化相關，和思想相關，學習不同的語言也能帶來不同的思考方式。英語世界有很多文學瑰寶，但翻譯過來總失去了一些韻味和幽默，還有些文章如果不熟悉外國的文化也很難體會其中意味。

第三個原因，從小學語言學得快，孩子一出生就是語言小天才，我們大人頭疼痛欲裂的單詞、發音，對他們來說都不叫事兒。剛出生的嬰兒大腦可以分辨世界上全部約800多個音素，也就是說這時候你跟她說任何一種稀奇古怪的語言她都能學會。這是說母語。但是，隨著孩子年齡增長，她對于母語外語言的音素、音位的敏感性就會降低。如果你是日本的孩子，分不清r和l之間的區別，美國孩子，ci和xi也會很難發出來。

那同時學兩種語言會怎么樣？研究顯示同時接觸第二種語言會延長嬰兒的語言敏感期，孩子在7歲前都可以迅速學會第二語言。所以，從小學語言學得快，這是第三個原因。而且孩子學語言的目的和我們大人也不一樣，為了生存，為了和周圍的世界產生關聯和互動。所以家長們在進行啟蒙時也要記得，不是硬塞給他們一門語言，而是把這門語言潛移默化融入生活。

第四個原因，根據蒙氏理論，0-6歲是孩子學習語言和文字的最佳時期。其實這個我們自己的也有感覺，一方面，從語音角度說。糾正大人和中學生的發音要比糾正孩子和小學生的發音難的多。小孩子糾一兩遍就改過來的習慣，中學生得花幾十遍才能改過來，大人就得下很大功夫才能改了。另一方面，從記單詞找語感上，小孩子確實要比中學生和成人快太多了。這個優勢不利用實在太可惜了。

第五個原因，如果孩子們從3歲開始，至少是讀小學之前，像學習中文一樣，從詞匯，兒歌、童謠、英語故事，日常對話，自然評讀、習得語法等等開始啟蒙，學前練就第一外語的聽、說，甚至讀的能力，孩子參加小學的英語學習會十分省力。因為我們可以用1-3年的時間只學習和練習英語，扎扎實實地把基礎打牢實。上了學的孩子得花好多年，好多精力才趕得上。